Former les futurs enseignants et enseignantes à l'éthique professionnelle

Constats, attentes et perspectives

Denis Jeffrey, Christophe Point

Quelle formation à l’éthique professionnelle les universités doivent-elles offrir aux futurs enseignants et enseignantes ? Avant de répondre à cette question, soulignons d’emblée que l’éthique s’apprend. Mais de quelle éthique parle-t-on? En effet, les personnes enseignantes du Québec ne bénéficient pas d’un code d’éthique. Elles ne sont pas non plus regroupées dans un ordre professionnel qui leur fournirait des repères déontologiques. Néanmoins, elles cherchent des orientations éthiques pour réfléchir sur leur travail, mais aussi pour prendre des décisions responsables. Des cours pour former à l’éthique enseignante sont maintenant proposés dans la plupart des universités québécoises. Cet ouvrage collectif présente l’état des lieux sur cet enseignement.

Denis Jeffrey (Directeur d'ouvrage)

Denis Jeffrey est professeur titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval et directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante à l’Université Laval (CRIFPE-Laval).

Christophe Point (Directeur d'ouvrage)

Professeur de philosophie de l’éducation au Département de l’enseignement au préscolaire et au primaire, à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, Christophe Point étudie les relations qui se tissent entre l’éducation, la politique et l’épistémologie, au fil de l’histoire des idées occidentales. Depuis la soutenance de sa thèse de philosophie de l’éducation en 2020, penser les défis actuels de la formation des personnes enseignantes (membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante), explorer les possibles de la philosophie pour enfants (membre du Collectif d. hi) et imaginer les futurs des universités occupent la plupart de son temps de recherche.

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